未来，AI（人工智能）不会取代教师，但是善用AI的教师有可能会替代不善于使用AI工具的教师。”日前，在上海举行的第二届中小学校长国际研讨会上，经济合作与发展组织（OECD）教育与技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔（Andreas Schleicher）说。
“确实，AI在重新定义教师这一职业。”中国教育科学研究院党委书记、院长李永智指出，当前人工智能技术的突破正深刻改变人类社会的分工结构，许多传统岗位或许会逐渐消失，同时也会催生出大量新的岗位。社会分工的重构也将倒逼教育重新定义，教育的目标、内容与方式都将面临重大调整。
李永智指出，随着生产力的发展，社会的教育将从为生产而教育，转变成为所有人拥有更好的生活来开展教育，这是人类文明发展到一定程度之后，教育意义的一次迭升。未来教育应体现“伴随每个人一生、平等面向每个人、适合每个人和更加灵活开放”四个维度，这也意味着我们需要重新设计学习内容与方式，构建更加弹性的教育体系。
“作为教师，必须培养学生面向未来的素质和能力。”在安德烈亚斯看来，教师要为学生提供多种未来可能性的教育，而这是一件充满挑战的事情。
安德烈亚斯指出，学生需要的是一种非常高质量的师生关系。人工智能非常善于去理解模式，但是它的这种行为的判断总是基于过去相似的情境来做的推理。而教师则能够看到学生的真正创新、看到学生的特殊点，能够和学生带来真正的情感联系。
而在OECD的调查中也显示，教师普遍认为，教学不是造成压力的主要原因，而准备教案、参与行政管理等事务成为了日常工作中的主要压力来源。“人工智能的出现，具备了辅导、督促、反馈、评估等功能，可以帮助教师减轻行政工作量。”安德烈亚斯提到。
李永智介绍，为应对AI带来的挑战，应该运用“教学思维链”，以结构化、可追溯、可共享的教学逻辑，突破大模型在教育应用中的“黑箱”限制，使教师经验可见、教学行为可析，推动人工智能真正成为教师成长的助手与学生发展的助力。